El bebé no entiende de horarios, dar la teta donde nos pille.

Todas las que hemos optado por la lactancia a demanda, lo sabemos, cuando el bebé tiene hambre no puede esperar... y es que no hay ser mas irritable que un bebé hambriento, así que le damos de mamar donde lo pida.

Por desgracia, en nuestra cultura los pechos femeninos son vistos como objetos sexuales y muchas hemos tenido que soportar miradas indiscretas que nos han hecho sentir incomodas. Críticas, si la lactancia es prolongada...Con lo mayor que es y le das teta?
...Aún hay personas que opinan que amamantar en público es obsceno!!

¡¿ A cuántas de vosotras os han invitado amablemente a utilizar la sala de lactancia en un centro comercial?

Estos y otros motivos pueden hacer que algunas mamás se planteen no amamantar a sus hijos… O que vean la lactancia como un engorro.

AMAMANTAR EN UN ACTO NATURAL Y SANO.
No tenemos porque escondernos para amamantar a nuestros hij@s.

Míriam es mamá de dos peques a las que lleva cuatro años amamantado a demanda, ella ha creado La casa de la Lactancia con el objetivo aportar su granito de arena para fomentar la lactancia como la forma más natural y sana de alimentar al bebe, y defiende la lactancia no solo como alimento sino como vinculo entre madre y bebé. 

Su tienda es algo más que una tienda, es un espacio de encuentro, dedicado a todas nosotras.

Desde su experiencia, nos aporta unas pautas para cuando tengamos que amamantar al bebé en un lugar público:

• Recuerda que la función de tu pecho es alimentar al bebé y hacerlo es algo natural y bello.

• Elige un lugar donde el bebé y tú estéis cómodos y recuerda que no estáis obligados a usar la sala de lactancia, es un servicio que se ofrece, pero no una obligación.

• Nunca des de mamar en un cuarto de baño, es insano.

Os cuelgo el enlace de las recomendaciones que ofrece el comité de  lactancia materna sobre alimentación a demanda.

http://www.aeped.es/comite-lactancia-materna/documentos/lactancia-materna-demanda

¿Quereis ver la colección de ropa que nos ofrece La casa de la Lactancia?

Mira, mira ;)

 

Dar el pecho no tiene por qué frenar nuestra vida social !!

y además con la ropa de lactancia podemos estar guapiiiisimas y cómodas.

Post patrocinado por La casa de la lactancia

¡Con la comida , se juega!

¡Con la comida, se juega!

Cuántas veces hemos oído la famosa cantinela “con la comida no se juega”

Cuando el bebé comienza a comer se encuentra ante una gran cantidad de colores, texturas, temperaturas, en definitiva un mundo de sensaciones nuevas.

Todos los bebés desean experimentar con la comida, meter las manos en el plato, manosear, tocar, embadurnarse, aplastar, jugar, su gran curiosidad y la necesidad de experimentar le incitan a ello, permitírselo es el comienzo de una alimentación sana.

La comida no solo es alimento, es una experiencia sensorial y afectiva de ahí la importancia de hacer de la comida un momento relajado y feliz.

Debemos tener en cuenta que de las primeras sensaciones emocionales de el  bebé con la comida dependen sus hábitos alimenticios. Es decir, si el niño realciona la hora de comer con nervios, enfados o se le fuerza y obliga, esa experiencia va a quedar grabada en el y siempre va a relacionar la comida con estres, lo que puede tener en el futuro consecuencias tan graves como anorexia o bulimia.

Sólo si disfrutan de la experiencia de la comida podrán sentir el placer de comer.

Por eso nunca deberíamos obligar a un niño a comer, ni utilizar la comida como premio o castigo.

Y las patatas fritas saben mucho mejor si las comes con las manos. O no?

NIÑOS MALOS

Tengo la sensación de que la mayoría de los adultos ven a los niños como seres malos por naturaleza , seres vagos y sucios, que lo único que quieren es jugar y que solo aprenderán o trabajaran bajo amenaza de castigo y buenas dosis de disciplina.

Existe en general una profunda desconfianza en los niños…. 
En crianza y educación parece que sigue vigente la famosa Teoría de la Frustración de Freud, la cual parte de la idea de que los niños no saben y hay que enseñarles, hay que marcarles el camino para que lleguen a ser seres capaces de convivir en sociedad, para que aprendan a dormir correctamente, a comer de forma saludable, para que aprendan a leer y a escribir…

Y eso, se consigue enseñando a las criaturas desde bien pequeños a tolerar la frustración, lo que llevado a la práctica significa:

• Dejar llorar al bebé, no cogerle demasiado en brazos.
• Llevarle a guardería para que luego la adaptación al cole sea mas fácil.
• Cargarles de deberes desde los siete u ocho años, para que cuando vayan a la universidad ya tengan el hábito de estudiar. 

• Obligarlos a hacer filas para entrar en la escuela,…¿esto será para que aprendan a no colarse en el supermercado? O será disciplina?

El caso es que basándose en esta teoría padres, madres y maestros están convencidos de que hay que disciplinar a los niñ@s y para ello, si es necesario se les castiga o se les aplica una “sanción normalizadora” como lo llaman ahora en el cole.   
                                                           
En contraposición a la Teoría de la Frustración, Wilhem Reich propone la autorregulación que parte de la base de que las criaturas son bondadosas y buenas personas por naturaleza .
Como Autorregulación se entiende la capacidad, presente en todos los seres vivos , de conectar con las propias necesidades básicas, alimento, sueño, seguridad afectiva, placer y buscar su satisfacción. 

Es decir, un bebé nace sabiendo cuando debe alimentarse y cual es la cantidad que necesita de alimento (lo que llamamos alimentación a demanda)
Un bebé sabe, cuando y cuanto necesita dormir. Es más, sabe donde dormir seguro y a salvo de los depredadores, en los brazos de mamá. 

Reich observo que cuanto mas placer ha podido disfrutar un niño, mas creativo se muestra, mas alegre, con mas capacidad para salir de situaciones negativas, para reivindicar lo positivo, para ser sociable. 
¿Qué es lo que nos hace pensar que si no obligamos a los niños, nunca aprenderán a leer, ni a escribir?
¿será que si no les obligamos a hacer filas, entraran en tropel a la escuela pisoteándose unos a otros?

Es simplemente falta de confianza en las criaturas, aún no nos hemos dado cuenta de lo sabios que son.

¿SOCIALIZAR O SOCIABILIZAR?

Entre los tres años y medio y cuatro años, junto a la sexualidad infantil madura la iniciativa, la creatividad , la inventiva y la capacidad para disfrutar del placer en todos los ámbitos de la vida.

Los pequeños aprenden a través de experiencias con gran entusiasmo y placer.

Lo social entra a ocupar un lugar esencial en la vida de las criaturas y buscan el contacto con su grupo de iguales.

En nuestra realidad social el “cole” es casi el único espacio posible de convivencia infantil.

 Es en ese momento de la primera socialización infantil, donde nos damos de bruces con el sistema educativo, que entra en conflicto entre las necesidades del niño y lo que pretende la institución , puesto que parece, que socialmente no entendemos la diferencia entre socializar y sociabilizar.

 La escuela convencional socializa al niñ@, lo que significa “adaptar al individuo a las exigencias de la vida social”.

Son los niñ@s, los que tienen que adaptarse a las exigencias de la institución, que sin tener en cuenta su ritmo biológico y psicológico, les exige que no griten, no jueguen cuando no toca, estén calladitos y quietecitos en el aula con 25 niñ@s más, hagan una fila bien recta…. ¡¡¡ Y eso se les está pidiendo a criaturas de 3 y 4 años!!!

Niñ@s que lo que biológicamente necesitan es jugar y experimentar libremente con su grupo de iguales en un entorno seguro.

La socialización forzada es una aberración, un niño obligado a socializarse según el modelo escolar se desocializa, se marchita, sumergido por solicitaciones permanentes y contrarias a sus necesidades

LA PREVENCIÓN EN LA ESCUELA

La prevención en la escuela parte de la base de que el niñ@ ya es  un ser sociable y social por naturaleza.

Debería ser  la institución la que se adapte a las necesidades de las criaturas, y no como se pretende, que sea el niñ@ el que se adapte a las necesidades de la institución, en post a una socialización irreal y forzada.

Su necesidad real es el juego, la experimentación y la expansión.

Desde el modelo preventivo, entendemos que el proceso de aprender es un proceso que se inicia dentro de la propia persona como respuesta a una necesidad básica, biológica y no es un proceso de condicionamiento exterior de fuera hacia adentro.

La escuela en el modelo de prevención, debe acompañar a las criaturas dentro de un marco que potencie el autoaprendizaje en todo momento potenciando  el desarrollo integral de la persona, en los terrenos emocional, psicomotriz, intelectual, social y artístico.

Para que ello pueda darse se necesita un entorno adecuado y seguro en el que se  proporciona la seguridad física y emocional a las criaturas para que su proceso de individuación/socialización pueda darse de forma sana.

Para ello desde la escuela se deberían proporcionar espacios donde:

•   No existan peligros activos.

•  No reciban agresiones físicas ni emocionales.

•   Su trabajo y sus decisiones sean respetados.

•   Puedan expresar sus emociones.

•   Puedan elegir y proponer todo tipo de actividades.

•   Hayan unos límites claros y pactados por todos y todas. Nunca deben ser impuestos.

El bebé, un ser puramente emocional

¿Os habéis sentido alguna vez sorprendidas y descolocadas por la intensidad de las emociones de vuestro bebé? Yo muchas veces…

Las emociones de los bebés tienen un carácter total y absoluto, mientras el bebé está en  la emoción (ya sea de rabia, miedo, frustración o alegría)  la vive en cuerpo y alma, ya que su psiquismo está dominado en absoluto por el momento presente.

El bebé sano expresa sus emociones con total intensidad.

El sistema límbico domina los movimientos vitales del bebé, por lo que tiende al placer y a la satisfacción de sus impulsos primarios sin un psiquismo que le organice todavía. 

Conocer y comprender esto nos puede ayudar a entender que: Los bebés no lloran para manipular a sus madres, ni son unos cabezotas, no tienen esa capacidad, son bebés…son seres puramente emocionales.

Un  bebé no puede esperar para satisfacer sus necesidades primarias, hambre, sueño, necesidad de brazos o presencia de la madre, por eso es tan importante responder inmediatamente a las señales del bebé, sin juzgarlo ni obviar sus necesidades.  

Cabe recordar que en edades tan tempranas la capacidad de los niños de asimilar órdenes y límites es aún muy reducida. El bebé no retiene la información durante mucho tiempo, no comprende lo que escucha por que las conexiones de su cerebro no están aún completamente formadas.

Deberíamos evitar poner a los bebés  límites que para ellos son absurdos pues obedecen a su sistema límbico y no entienden los límites externos.

¿Qué entiende un niño por "PÓRTATE BIEN"!

Cada vez que le decimos a una criatura "PÓRTATE BIEN" se crea un grave conflicto entre lo que el adulto quiere decir y la naturaleza innata de las criaturas.

PÓRTATE BIEN!!  Para el adulto significa:

•   Obedece , al adulto de turno, véase (abuelos, tíos, vecinos, maestros)
•   Quédate "quietecito"/"calladito", o en su defecto, no molestes.
•   No te ensucies, ni te sientes en el suelo.
•   No saltes en el sofá o en la cama.
•   No llores. (ni expreses emociones de rabia, frustración o miedo).
•   Comparte, con cualquiera que te lo pida tus juguetes.

Y así podríamos añadir una larga lista de órdenes o expectativas.

Ahora veamos lo un niño, dada su condición de niño, entiende por ¡PÓRTATE BIEN!

•   JUEGA, todo el tiempo que quieras. 
•   INVENTA, investiga y explora lo que despierte tu curiosidad.
•   MÁNCHATE, es imposible no hacerlo, si te comportas como un niñ@  
• SALTA si te apetece, las camas y los sofás se inventaron para ello.
•  EXPRESA tus emociones, reprimirlas no es sano.

Resumiendo, cuando le decimos a una criatura, "PÓRTATE BIEN" Desde el significado que tiene para el adulto, le estamos pidiendo un imposible, que deje de ser niño.

Ahora que conocemos el verdadero significado que tiene la frase ¡PÓRTATE BIEN! Para los oídos de un niño, por favor, vamos a decírselo mucho….

NIÑOS, PORTAROS BIEN,  Qué para eso sois niños.